Imma Bofill

Mentoring Projects

per a estudiants d'arquitectura

Comprendre el procés de projectar
és la base per poder desplegar
tot el teu potencial.

Treballo amb tu perquè aprenguis a estructurar i desenvolupar el teu projecte amb claredat i confiança.

Hola, soc Imma Bofill, arquitecta.

Fa més de vint anys que treballo en projectes d’arquitectura i processos de creació complexos.

He treballat amb Enric Miralles, he dirigit el meu propi estudi i he liderat equips en concursos internacionals a MiAS arquitectes. Però el que defineix més la meva manera de treballar no és només l’experiència acumulada, sinó la capacitat d’analitzar un projecte en profunditat, entendre què li passa i detectar quina estructura necessita per poder avançar.

Això és el que treballo en la mentoria: ajudar-te a comprendre millor el procés de projectar, a ordenar-lo i a construir una base sòlida que et serveixi no només per aquest projecte, sinó també per als següents.

Més de 7 anys acompanyant estudiants a recuperar la direcció del seu projecte.

He treballat amb estudiants de diferents nivells i de diverses escoles d'arquitectura i disseny: ETSAB, La Salle, UIC, URV, UPV, Universidad de Zaragoza, Università degli Studi di Sassari, ENSA Toulouse, ENSA Paris-Malaquais, La Massana i LCI Barcelona.

COM TREBALLO

1. PRIMERA CONVERSA BREU

Una primera presa de contacte per entendre el teu moment i veure si et puc ajudar.

2. ANÀLISI DEL PROJECTE

La sessió central de treball. Analitzem el projecte i detectem necessitats.

3. ESTRATÈGIA DE TREBALL PERSONALITZADA

A partir d’aquesta anàlisi, defineixo una estratègia adaptada al teu projecte, a la teva manera de treballar i al temps de què disposes.

4. SESSIONS DE MENTORIA

Després de la sessió d'anàlisi, continuem amb sessions de mentoria en què treballarem el desenvolupament del teu projecte al mateix temps que aniràs comprenent millor el procés de projectar. Aquest treball et permetrà avançar amb més claredat, més estructura i una base més sòlida per als projectes futurs.

L’ESTRUCTURA DEL PROCÉS DE PROJECTAR

El procés de projectar es pot entendre en quatre grans etapes:

COMPRENDRE

Analitzar i entendre el context, el lloc, el programa, la tipologia i la lògica de base del projecte.

DONAR FORMA

Treballar la volumetria, la relació amb el lloc i la configuració espacial general.

CONSTRUIR EL SISTEMA

Definir l’estructura, les plantes, les seccions, l’envolvent i la lògica constructiva del projecte.

HABITAR

Desenvolupar les condicions d’ús, l’organització interior, els sistemes ambientals.

Cadascuna d’aquestes etapes es treballa des de quatre dimensions:
entendre, crear, representar i sostenir el procés en el temps.

La gestió del temps acompanya totes les etapes del projecte.

QUÈ TREBALLAREM

Entendre millor què necessita el teu projecte ara.

Detectar en quin punt del procés t’has desorientat o encallat.

Definir una base conceptual i estratègica més clara.

Ordenar el treball perquè puguis continuar amb criteri.

Guanyar seguretat per prendre decisions.

Construir una base de treball útil també per als projectes següents.

CASOS REALS

Sofia, estudiant d'arquitectura, Projectes V, ETSAB.

La Sofia havia fet una anàlisi extensa del lloc i del programa, però no aconseguia transformar-la en una proposta clara. Saltava d’una opció a una altra i això li impedia avançar.A la sessió vam veure que el problema no era la falta d’idees, sinó la falta d’un concepte base en què recolzar-les. També vam detectar que totes les propostes contenien una mateixa intenció, tot i que ella no n’era conscient.Quan vam poder definir aquesta intenció, es va convertir en la base del projecte. A partir d’aquí, la mentoria es va centrar a donar consistència al procés: mantenir el fil conceptual, decidir cada part quan tocava i avançar amb més criteri, sense precipitar-se ni quedar atrapada en la indecisió. També vam treballar la representació perquè el projecte es fes comprensible.

Carlos, estudiant d'arquitectura, Projectes III, La Salle.

Carlos no tenia mai prou temps per dibuixar bé les entregues i sovint quedaven incompletes.Quan vam revisar l’últim projecte, vam veure que tenia una bona base conceptual i que l’havia desenvolupat bé, però aquesta força no arribava a veure’s en l’entrega final.El problema era doble: d’una banda, faltaven dibuixos importants perquè no havia gestionat bé el temps; de l’altra, els dibuixos i la composició de les làmines no estaven pensats per fer visible i comprensible el projecte.A la mentoria vam treballar dues línies. Primer, organitzar el temps al llarg del semestre amb un ritme constant de decisions i producció, generant dibuixos durant el procés i reutilitzant el material ja fet. Segon, aprendre a dibuixar amb intenció, relacionar els dibuixos entre si, composar millor les làmines i utilitzar el text per estructurar i explicar el projecte.A partir d’aquí, va poder fer visible el potencial real del seu treball i presentar-lo amb molta més força.

Pol, estudiant d'arquitectura, PFC, ETSAB.

En Pol estava fent el PFC i s’havia paralitzat. No sabia com continuar. Tenia el projecte plantejat, però quan anava a les correccions no podia argumentar bé el que estava fent i cada vegada tornava a començar.Quan vam analitzar el projecte, vam veure que contenia intuïcions disperses que havia anat superposant. Com que un estudiant que arriba al PFC ja ha fet molts projectes, em semblava important trobar una manera de donar sentit al projecte que fos natural per a ell.Li vaig demanar què era el que més li havia interessat del que havia estudiat durant la carrera. Em va parlar amb entusiasme de la ciutat i de la seva estructura. A partir d’aquí, vam començar a enfocar el projecte des d’allò que realment li despertava interès i capacitat de pensament. Després, en explicar el context del projecte, vam anar detectant punts d’ancoratge des dels quals construir-lo.La mentoria es va centrar a donar consistència al projecte a partir d’aquests punts d’ancoratge, treballar els dibuixos perquè el fessin comprensible i practicar l’explicació oral. Això també ens ajudava a detectar inconsistències, perquè quan alguna part costava d’explicar, sovint volia dir que encara no estava prou resolta.
Amb aquesta estratègia, va aconseguir construir un projecte sòlid, ben representat i amb un discurs clar, que li va permetre afrontar les correccions amb més tranquil·litat, aprofitar millor els comentaris del professor i arribar ben preparat a la presentació final del PFC davant del tribunal.

T'INTERESSA LA MENTORIA?

No cal que ho tinguis tot clar per escriure'm. Explica'm breument en quin punt estàs, què et preocupa del projecte i, si vols, en quin curs ets.

Et respondré personalment.

"Vaig contactar amb l’Imma al segon curs de la carrera d’arquitectura, en un moment en què em sentia força desorientat. Gràcies a ella, vaig començar a veure l’arquitectura d’una manera més clara i a comprendre millor tant els projectes de referència com els meus. Em proporcionava nombrosos exemples d’edificis com a referència, cosa que em va ajudar a visualitzar i contextualitzar les idees. La seva orientació va ser fonamental per aclarir els meus dubtes i seguir avançant amb més confiança."

Biel, estudiant d'arquitectura, ETSAB

"El meu PFC es trobava en un impàs: les correccions amb els professors van entrar en bucle i el projecte no avançava. Des de la primera cita l’Imma ja em va explicar els motius pels quals el projecte fallava, em va ajudar a millorar-lo i, sobretot, a preparar les correccions ja que aquestes últimes solen generar moments d’angoixa. Finalment vaig obtenir el meu PFC. Crec que la clau va ser tenir al meu costat i durant tot el procés el suport d’una persona amb experiència, com l’Imma. Però el més important no és només aquesta experiència sinó la seva pedagogia: es preocupa realment pels alumnes i els dona ànims per continuar. És LA refèrencia a escollir i a recomanar."

Javier, estudiant d'arquitectura, La Salle Barcelona

“Em vaig posar en contacte amb la Imma per reforçar l'assignatura de projectes de la carrera d’arquitectura que se m’estava fent costa amunt. La seva ajuda va ser tant emocional com acadèmica, però, sobretot, la seva presència es va convertir en un suport fonamental en un moment en què em sentia sense forces per continuar. Em va acompanyar en aquest procés amb paciència, claredat i una gran capacitat per orientar-me pas a pas, transmetent-me l’experiència i els coneixements adquirits al llarg de la seva trajectòria professional. Gràcies al seu acompanyament, vaig entendre que tot aquest coneixement ja era dins meu i que només necessitava una empenta i confiar més en mi mateixa.”

Silvia, estudiant d'arquitectura, ETSAB

Mentoring also available in Spanish, French and English.